شناسایی ابعاد و مولفه های خلاقیت هیجانی معلمان در راستای ارتقای کیفیت تدریس

هدف اصلی پژوهش شناسایی ابعاد و مولفه های خلاقیت هیجانی معلمان در راستای ارتقای کیفیت تدریس می باشد. روش پژوهش حاضر، کیفی و از نوع سنتز پژوهی است که در ۶ مرحله انجام شد. جستجوی سابقه پژوهشی از طریق پایگاه های داخلی و خارجی معتبر انجام شد و برای این منظور اسناد علمی نگاشته شده از ۱۵ سال اخیر برای بررسی مبانی نظری پژوهش حاضر، مورد استفاده قرار گرفت. در این راستا مطالعات انجام گرفته در خصوص خلاقیت هیجانی معلمان در راستای ارتقای کیفیت تدریس طی سال های ۱۳۸۸-۱۴۰۳ در داخل کشور و سال های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ در خارج از کشور به عنوان جامعه آماری از طریق پایگاه داخلی و خارجی جستجو شده و با بررسی های صورت گرفته و با توجه به معیارهای ورودی تعیین شده تعداد ۴۳ مقاله استخراج شده و پس از غربالگری از بین این تعداد ۱۴ مورد مقاله داخلی و خارجی به عنوان نمونه آماری در نظر گرفته شد. در این راستا و براساس یافته های حاصل، خلاقیت هیجانی معلمان در راستای ارتقای کیفیت تدریس در ۲۱ مقوله، ۴ مضمون مربوط به ابعاد خلاقیت هیجانی معلمان در تدریس شامل ابعاد فیزیکی، اجتماعی، فکری، عاطفی-شناختی و آموزشی می شود. نتایج نشان داد که با توجه به اهمیت خلاقیت هیجانی معلمان در راستای ارتقای کیفیت تدریس ضروری است که راهکارهای مناسبی جهت به کار بردی مناسب ابعاد خلاقیت در تدریس و به حداقل رساندن آسیب ها پیش گرفته شود. همچنین در بهبود کیفیت تدریس، خلاقیت هیجانی به عنوان حیطه ای جدید در بحث تعامل هیجان و شناخت مطرح می باشد که معلمان با استفاده از خلاقیت و پروراندن آن در دانش آموزان، موجب پیشرفت و توسعه آموزش می شوند.

کلیدواژه ها:

ابعاد خلاقیت هیجانی ، کیفیت تدریس ، سنتز پژوهی