تربیت اقتصادی در مدارس با تکیه بر ساحت تربیت اقتصادی و حرفه ای سند تحول بنیادین

هدف پژوهش حاضر بررسی چگونگی تربیت اقتصادی در مدارس با تکیه بر ساحت تربیت اقتصادی و حرفه ای سند تحول بنیادین است. رویکرد پژوهش کیفی، و روش آن سنتز پژوهی است. میدان پژوهش مقاالاتی هستند (۸۳ مقاله) که از سال ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۱ شمسی در مورد تربیت اقتصادی ارائه شده اند. نمونه پژوهش ۱۱ مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری داده ها و به صورت هدفمند انتخاب شده اند. داده های پژوهش از تحلیل کیفی مقاالات مورد مطالعه گردآوری شدند و برای تجزیه و تحلیل کیفی، از الگوی شش مرحله ای سنتزپژوهی روبرتس، با استفاده از روشهای کدگذاری استفاده شد. با تجزیه و تحلیل داده ها، ابعاد تربیت اقتصادی در ۴ مضمون اصلی طبقه بندی شده اند که مضامین اصلی عبارتند از: عوامل شخصی و فردی، فرهنگ و اخلاق اقتصادی، مفاهیم و دانش اقتصادی و مفاهیم جمعی و ارتباطی. نتایج پژوهش با رویدادهای اقتصادی و واقعیتهای زندگی اجتماعی، پیوند خورده و مسائلی را بیان می کند که مشاهده و بررسی عینی آنها امکان پذیر است. همچنین برای بهبود ارتقای کیفیت آموزشی برنامه درسی تربیت اقتصادی توجه به همه مولفه ها و شاخص های استخراج شده در این پژوهش لازم است.

کلیدواژه ها:

آموزش ، تربیت اقتصادی ، برنامه درسی ، مدرسه