بررسی تاثیر عملیاتی سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر پویایی سازمانی با نقش میانجی گری خشنودی شغلی و رفتار نوآورانه (مطالعه ی موردی: معلمان مقطع ابتدایی منطقه ی تبادکان)

چکیده سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به عنوان«میثاق نامه تحول»در نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی کشور با نگاهی جامع به همه جوانب و زوایای مربوط به آموزش و پرورش پرداخته و یکی از مهمترین و موثرترین عوامل در آموزش و پرورش را نیروی انسانی آن دانسته و در اشکال متعدد به آن پرداخته و یژگی هایی را برای آن برشمرده است و پیش نیاز تحقق این ویژگی ها در منابع انسانی را بسترسازی مقتضی و مناسب برای کسب ویژگی ها و شایستگی های لازم، توسط ایشان دانسته است. در این مقاله با توجه به اهمیت موضوع به بررسی تاثیر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر پویایی سازمانی با نقش میانجی خشنودی شغلی و رفتارهای نوآورانه معلمان مقطع ابتدایی منطقه ی تبادکان پرداخته می شود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه ی آماری این پژوهش شامل معلمان مقطع ابتدایی منطقه ی تبادکان به تعداد ۳۶۱۷نفر می باشد که حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ۳۴۸نفر می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها نیز از نرم افزار spss و smart pls استفاده شده است. . نتایج حاصل از پژوهش نشان داد سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بر خشنودی شغلی و رفتارنوآورانه با ضرایب مسیر(۵۴۶/۰، ۵۸۸/۰) و ضرایب معناداری(۵۲۸/۱۱، ۰۹۶/۱۴) تاثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین نقش میانجی دو متغیر خشنودی شغلی و رفتارنوآورانه با آماره ی آزمونz به ترتیب(۹۱/۶) و (۸۶/۱۰) تایید شد. واژگان کلیدی: سند تحول بنیادین، پویایی سازمانی، خشنودی شغلی، رفتارنوآورانه

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ، پویایی سازمانی ، خشنودی شغلی ، رفتارنوآورانه