نقش آموزش حل مسئله ریاضی با استفاده از بازی های آموزشی در بهبود یادگیری دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی

اختلال یادگیری در کودکان به اشکال مختلفی بروز می کند و یکی از این اشکالات، اختلال یادگیری ریاضی یا دیسکلکولیا است. این اختلال به ویژه در دوران مدرسه می تواند چالش های جدی برای کودکان ایجاد کند، زیرا تمامی کودکان در سال های ابتدایی تحصیل نیازمند انجام محاسبات ریاضی هستند. پژوهش حاضر با استفاده از روش مروری کتابخانه ای به بررسی اثر آموزش حل مسئله ریاضی با روش بازی بر توجه، توانایی حل مسئله و خودکارآمدی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی پرداخته است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که کودکان مبتلا به اختلال یادگیری ریاضی در یادگیری مفاهیم پایه ریاضی با دشواری هایی مواجه هستند. این در حالی است که ممکن است این کودکان در یادگیری مفاهیم دیگر درسی هیچ مشکلی نداشته باشند و حتی در دروس دیگر نیز عملکرد ممتاز و قابل توجهی از خود نشان دهند. بنابراین، نمی توان به راحتی از طریق ارزیابی های معمول آموزشی، این اختلال را شناسایی کرد. تحقیقات نشان می دهند که تمرینات ریاضی سنتی معمولا بهترین روش برای درمان اختلالات یادگیری ریاضی در کودکان نیست. به منظور یادگیری موثر مهارت های ریاضی، کودکان و نوجوانان به یک رویکرد بنیادین و جامع نیاز دارند. استفاده از ابزارهای یادگیری متنوع، از جمله سنگ های رنگی، سازه های چوبی و سازه های پلاستیکی، می تواند به عنوان یک روش موثر و جذاب برای شروع یادگیری مفاهیم ریاضی در این کودکان به کار گرفته شود. این ابزارها نه تنها به تسهیل یادگیری کمک می کنند، بلکه می توانند انگیزه و علاقه مندی کودکان را به یادگیری ریاضی افزایش دهند و در نهایت به بهبود عملکرد آن ها در این حوزه منجر شوند.این پژوهش به طور کلی بر اهمیت استفاده از روش های نوین و جذاب در آموزش ریاضی به کودکان مبتلا به اختلال یادگیری تاکید می کند و پیشنهاد می کند که برنامه های آموزشی باید به گونه ای طراحی شوند که نیازهای خاص این کودکان را در نظر بگیرند و به آن ها کمک کنند تا در یادگیری ریاضی موفق تر عمل کنند.

کلیدواژه ها:

بازی ، حل مسئله ، اختلال یادگیری ریاضی