چگونه توانستم مشکلات آموزشی و رفتاری حدیثه که دارای اتیسم است را بر طرف نمایم

دانش آموز دوره ابتدایی دوره ای است که به لحاظ عاطفی ،جسمانی ، روانی دانش آموزان در مرحله رشد قرار دارند لازم است معلم و والدین با شناخت ویژگی های مختلف دانش آموزان در این دوره سنی در صدد رفع هر چه بهتر نیاز های مختلف آنها باشند . اختلال طیف اتیسم با آسیب شدید در مهارتهای اجتماعی و رفتارهای کلیشهای مشخص میگردد. به همین دلیل، ارزشیابی دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم از طریق مهارتهای اجتماعی مهم است. ارزشیابی دانش آموزان با اختلال طیف اتیسم از طریق مهارتهای اجتماعی در کلاس درس، معلمان را میتواند در تدوین برنامههای آموزشی مناسب در جهت کاهش مشکلات اجتماعی این دانش آموزان کمک نماید. این پژوهش به بررسی و حل مشکلات دانش آموز اتیسمی به نام حدیثه می پردازد. در این پژوهش ابتدا مشکلات این دانش آموز شناسایی شد. سپس برای رفع مشکلات وی با کمک مدرسه با خانواده ارتباط بر قرار شد . جهت رفع مشکلات از متد ها و روش های اقدام پژوهی استفاده شد . این ایده ها گام به گام بر روی حدیثه و خانواده وی پیاده سازی شد. در نهایت نتایج نشان داد که با کمک گام های اقدام پژوهی و ارتباط موثر با خانواده دانش آموز توانستیم بسیاری از مشکلات را حل کنیم و به لطف خدا دانش اموز به روال عادی تحصیلی و رفتاری بر گشت.

کلیدواژه ها:

اتیسم ، پیشرفت تحصیلی ، دوره ابتدایی ، اختلال روانی