تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی

پژوهش حاضر به روش تحلیل محتوا و با هدف تعیین میزان مسئله محوری و درگیری فعال فراگیران با کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی بر اساس تکنیک ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شده است؛ که به صورت سرشماری تمام محتوای متون، تصاویر و پرسش های کتاب علوم پایه پنجم ابتدایی مورد تحلیل قرار گرفته است. در تحلیل متن، تصاویر و پرسش های کتاب مذکور به ترتیب ۴۰۱ ، ۱۸۸ و ۱۶۸ واحد مورد بررسی قرار گرفت که ضریب درگیری دانش آموزان با متن، تصاویر و پرسش ها به ترتیب ۰.۶۹ ، ۰.۸۳ و ۱.۳۳ محاسبه گردید. نتایج حاصل نشان داد که متون، تصاویر و پرسش ها در میزان تعیین شده تکنیک ویلیام رومی یعنی در گستره ی بین (۰.۴ تا ۱.۵) است و مبین فعال بودن متون، تصاویر و پرسش ها است. در کتاب مذکور ضریب درگیری یادگیرندگان با متون، تصاویر و پرسش ها در محدوده تعیین شده تکنیک یاد شده قرار دارد. نتیجه تحلیل حاضر حاکی از این بود که متون، تصاویر و پرسش های این کتاب به صورت فعال طراحی و تنظیم شده است و به عبارتی دیگر زمینه ی درگیری فعال دانش آموزان را با متون، تصاویر و پرسش های کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی فراهم کرده است. لذا چنین کتابی متناسب با پایه تحصیلی مذکور می باشد و می تواند در زمینه ی ارائه ی متون، تصاویر و پرسش ها؛ محتوای علمی و کافی را در اختیار فراگیران قرار بدهد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، علوم تجربی ، تکنیک ویلیام رومی ، پایه پنجم ابتدایی ، ضریب درگیری