ارائه الگوی راهبردهای یادگیری از منظر فراشناختی دانش آموزان متوسطه در دوره بیماری کرونا با رویکرد تفسیرگرایی

این پژوهش با هدف ارائه الگوی راهبردهای یادگیری فراشناختی دانش آموزان در دوران کرونا، با رویکرد تفسیرگرایی و روش کیفی انجام شد. روش تحقیق شامل داده بنیاد و پیمایشی بود و جامعه آماری متشکل از معلمان و مدیران مقطع متوسطه دوم شهر رشت بود. نمونه گیری به روش خوشه ای چندمرحله ای انجام شد و داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته جمع آوری گردید. روایی و پایایی ابزارها تایید شد و تحلیل داده ها با استفاده از کدگذاری باز، محوری و انتخابی انجام گرفت. بیش از 555 کد استخراج شده نشان دهنده مقوله هایی مانند مشکلات خانوادگی، انزوای اجتماعی، روان رنجوری، حمایت های خانوادگی و قانونی، نبود ظرفیت سازی، مهارت زدایی، و فقدان انگیزه بود. همچنین عواملی مانند شادابی اجتماعی، هدف گرایی، و افزایش تعاملات به عنوان جنبه های مثبت شناسایی شدند. نتایج نشان داد که تقویت مهارت های فراشناختی و حمایت های روانی و اجتماعی می تواند به بهبود یادگیری در شرایط بحرانی کمک کند. به پژوهشگران توصیه می شود برای دستیابی به نتایج دقیق تر، مفاهیم پژوهشی را به طور شفاف به شرکت کنندگان منتقل کنند

کلیدواژه ها:

اهمالکاری ، خودکارآمدی تحصیلی ، راهبرد یادگیری ، فراشناختی ، فرسودگی تحصیلی ، یادگیری ، بیماری کرونا