اثربخشی آموزش خرد به شیوه چندرسانه ای بر سبک های تفکر، روحیه پژوهشگری و سواد فناوری و اطلاعات و ارتباطات در دانش آموزان پایه ششم

هدف بررسی اثربخشی آموزش خرد به شیوه چندرسانه ای بر سبک های تفکر، روحیه پژوهشگری و سواد فناوری و اطلاعات و ارتباطات در دانش آموزان پایه ششم شهر اورمیه بود. طرح پژوهشی، توصیفی – تحلیلی و از نوع شبه تجربی بود. جامعه آماری دانش آموزان پایه ششم شهر اورمیه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ به تعداد ۲۸۵۷ نفر بودند. نمونه آماری، با روش در دسترس، ۳۰ نفر تعیین و در دو گروه آزمایش و کنترل به روش تصادفی جایگذاری شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های، سبک های تفکر (البرزی و استوار، ۲۰۰۷)، روحیه پژوهشگری (طهماسب زاده شیخ الاسلام و همکاران، ۱۳۹۷)، سواد فناوری و اطلاعات و ارتباطات (الئو ویوئن، ۲۰۱۴) و طی روش مداخله ای آموزش خرد به شیوه چندرسانه ای (شوقی و همکاران، ۱۴۰۱) (۱۱ جلسه ۶۰ دقیقه ای و هر هفته ۲ جلسه)، جمع آوری و با نرم افزار (SPSS V. ۲۸) و آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیره (Multivariate) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیره نشان داد که آموزش خرد به شیوه چندرسانه ای بر سبک های تفکر، روحیه پژوهشگری و سواد فناوری و اطلاعات و ارتباطات در دانش آموزان پایه ششم شهر اورمیه اثربخشی مثبت و معنادار دارد (P<۰.۰۱) و بر سبک های تفکر ۶.۵۷ درصد، روحیه پژوهشگری ۱.۶۷ درصد و سواد فناوری و اطلاعات و ارتباطات ۶.۵۲ درصد اثربخشی مثبت و معنادار دارد (P<۰.۰۱). بنا بر نتایج به دست آمده می توان از روش مداخله ای آموزش خرد به شیوه چندرسانه ای برای توسعه و تقویت سبک های تفکر، روحیه پژوهشگری و سواد فناوری و اطلاعات و ارتباطات در راستای عالقمندسازی پژوهش در دانش آموزان پایه ششم استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش خرد به شیوه چندرسانه ای ، سبک های تفکر ، روحیه پژوهشگری ، سواد فناوری و اطلاعات و ارتباطات ، دانش آموزان پایه ششم