مقایسه اثربخشی کلاس درس معکوس و آموزش سنتی بر یادگیری مهارت های ایروبیک دانش آموزان دختر

چکیده فارسیهدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی کلاس درس معکوس و آموزش سنتی بر یادگیری مهارت های ایروبیک دانش آموزان دختر بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دوره اول متوسطه (۱۲ تا ۱۵ سال) مشغول به تحصیل در مدرسه سعادت از شهرستان نظرآباد استان البرز بود. نمونه پژوهش (۴۰= N) با مهارت های ایروبیک آشنایی قبلی نداشته و به روش در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش پیام رسان ایرانی شاد (بستر ارسال محتوای آموزشی در گروه کلاس معکوس) و آزمون ایروبیک ماراتن بود. آزمودنی ها، بر اساس نمره پیش آزمون و با انتساب تصادفی در دو گروه کلاس معکوس وآموزش سنتی (هر گروه ۲۰ نفر) قرار گرفتند. هر گروه پروتکل تمرینی مخصوص به خود را در ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقه ای (یک جلسه در هفته)، شامل آموزش و تمرین مهارت های ایروبیک، دریافت کردند. پس آزمون شامل آزمون اکتساب، یادداری و انتقال اجرا شد. نتایج تحلیل واریانس مرکب نشان داد علاوه بر پیشرفت هر گروه در یادگیری مهارت های ایروبیک، بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۵/۰≥P). در آزمون اکتساب، یادداری و انتقال گروه کلاس معکوس نتایج بهتری کسب کرد. این نتایج منطبق بر نظریه نقطه چالش مبنی بر وجود مقدار بهینه اطلاعات برای یادگیری، تابع دشواری تکلیف و مهارت فرد است. هم چنین از نظریه یادگیری مشاهده ای بندورا و ثبت فعالیت های مشاهده شده توسط نورون های آینه ای در مغز پشتیبانی می کند. نتایج حاصل از این پژوهش می تواند مورد استفاده مربیان ایروبیک و دبیران تربیت بدنی در مدارس قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش سنتی ، کلاس درس معکوس ، یادگیری مشاهده ای ، مهارت های ایروبیک