تاثیر یادگیری ترکیبی و محیط کلاسی مثبت بر ایجاد علاقه به تحصیل در دانش آموزان

این تحقیق به بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی و محیط کلاسی مثبت بر ایجاد علاقه به تحصیل در دانش آموزان پرداخته است. هدف این پژوهش تحلیل تاثیر این دو عامل بر انگیزه تحصیلی دانش آموزان و بررسی رابطه آن ها با علاقه به تحصیل در مقاطع مختلف آموزشی بود. برای انجام این تحقیق، از روش مروری استفاده شد که در آن به بررسی و تحلیل نتایج مطالعات پیشین در زمینه یادگیری ترکیبی و محیط های آموزشی مثبت پرداخته شد. نتایج تحقیق نشان داد که استفاده از روش یادگیری ترکیبی همراه با محیط کلاسی مثبت می تواند به طور قابل توجهی بر افزایش علاقه و انگیزه تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد. دانش آموزان در محیط های کلاسی مثبت با حمایت های اجتماعی و تعاملات موثر، به مشارکت فعال تر در فرآیند یادگیری تمایل بیشتری پیدا می کنند. همچنین، یادگیری ترکیبی با استفاده از فناوری های دیجیتال و روش های نوین تدریس، جذابیت و کارایی بیشتری در یادگیری ایجاد می کند و موجب افزایش رغبت دانش آموزان به تحصیل می شود. در نتیجه، ترکیب این دو عنصر به طور مشترک می تواند به بهبود عملکرد تحصیلی و ایجاد علاقه به تحصیل در دانش آموزان کمک کند. پیشنهاد می شود که مدارس به طور ویژه بر ایجاد محیط های مثبت و استفاده از فناوری در آموزش تاکید کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، محیط کلاسی مثبت ، انگیزه تحصیلی ، علاقه به تحصیل