نهادها و کسب مهارت های زندگی – اجتماعی در میان دانش آموزان با تاکید بر نقش ویژه معلمان و کاهش کمرویی و اضطراب تحصیلی

مدرسه بهترین صلاحیت تربیت اجتماعی صحیح کودکان را دارد . به عبارت دیگر ، انسان قرن معاصر بیش از انسان قرن های پیش به مدرسه نیاز دارد. بنابراین ، برنامه مدارس باید طوری تنظیم شود که درعین پرورش استعدادها و مهارت های گوناگون کودک و آماده کردن محیط مناسب برای رشد طبیعی او ، او را یک فرد اجتماعی بارآورد به طوری که صلاح خود را درصلاح جامعه بداند و درهمه اعمال و حرکات خود تنها به فکر منافع شخصی نباشد و همواره نفع عموم را برنفع خود ترجیح دهد . هم چنین اصول آموزش و پرورش در قرن بیست و یکم بیش از همه بر ایجاد ، پرورش و تقویت مهارت های اجتماعی و ارتباطی در افراد تاکید می کند. این اصول عباتند از : یادگیری برای با هم داشتن ، با هم بودن ، با هم فعالیت کردن و با هم زیستن و به طورکلی شهروندی است که از یک سو به مفهوم داشتن حس مسئولیت برای خود و جامعه و از سوی دیگر درک زمینه های اجتماعی ، عاطفی و فرهنگی دیگران است. بنابراین اجتماعی کردن صحیح کودکان و آموزش مهارت های اجتماعی لازم به آنان همواره به منزله ی یکی از اهداف مهم نظام آموزش و پرورش مطرح بوده و می باشد زیرا رشد و پیشرفت اجتماعی در سایه ی اجتماعی شدن حاصل می شود.

کلیدواژه ها:

نهادهای موثر ، مدارس ، معلمان ، اجتماعی شدن