ترسیم شبکه موضوعی پایان نامه های روانشناسی دانشگاه های ایران

هدف: هدف پژوهش حاضر ترسیم شبکه موضوعی پایان نامه های دکتری روانشناسی عمومی، بالینی و تربیتی دانشگاه های ایران براساس شاخص شبکه ای مرکزیت درجه، بینابینی، نزدیکی است. روش: روش پژوهش از نوع کاربردی به روش علم سنجی است. جامعه آماری پژوهش شامل ۳۸۹ رساله با ۲۵۸۸ کلیدواژه بوده که بعد از یک دستی در مجموع ۴۸۴ توصیفگر تحلیل شده است. نمونه گیری تمام شمار بوده و ابزار گردآوری داده ها سیاهه وارسی واژه های کلیدی بوده که با استفاده از اصطلاحنامه های تخصصی تنظیم و پس از آن ماتریس شبکه های موضوعی به صورت دستی تهیه و در مرحله بعد با نرم افزار وی.ا.اس.ویوور و نت دراو شبکه موضوعی پایان نامه ها ترسیم، سپس برای تحلیل شاخص های خرد (مرکزیت درجه، بینابینی و نزدیکی) از نرم افزار یوسی آنت و تحلیل شاخص های کلان (تعداد خوشه ها و چگالی شبکه موضوعی) از نرم افزار وی. ا .اس. ویوور استفاده شده است. یافته ها: شبکه موضوعی رساله های دکتری روان شناسی عمومی، بالینی و تربیتی برمبنای ماتریس ۴۸۴×۴۸۴، مقوله موضوعی «اثربخشی/مداخله» با مرکزیت درجه ۹۲۸ و با مرکزیت بینیت ۱۵.۸۴۸ و با مرکزیت نزدیکی ۶۹، بیشترین پیوند و هم رخدادی را با سایر حوزه های موضوعی داشته است. مقوله موضوعی «تعارض» با مرکزیت درجه ۱۳۷ و «حافظه» با مرکزیت بینیت ۱.۱۰۱ و «موفقیت تحصیلی» با مرکزیت نزدیکی، کمترین پیوند و هم رخدادی را با سایر حوزه های موضوعی داشته است. نتیجه گیری: قوی ترین ارتباطات واژگانی میان توصیفگرهای «اثربخشی/مداخله» و «آموزش» با ۵۹ پیوند، «جنسیت» و «مدرسه» با ۳۹ پیوند، «اثربخشی/مداخله» و «مدرسه» با ۳۶ پیوند، «آموزش» و «مدرسه» با ۳۱ پیوند، و «اثربخشی/مداخله» و «جنسیت» با ۳۰ پیوند اتفاق افتاده است. به طور کلی می توان گفت که علاوه بر پژوهش های مرتبط با اثربخشی/ مداخله، ضروری است به پژوهش هایی با تبیین رابطه ها و طراحی الگوهای مبتنی بر مقوله های بدست آمده و سپس ارزیابی آن پرداخته شود. مقوله تفاوت جنسیتی از رایج ترین یافته های شناختی است که ابعاد رشد انسان ها را بررسی می کند. بنابراین، توجه به فرایند تعلیم و تربیت در پژوهش ها حایز اهمیت است که در خانواده و مدرسه شکل می گیرد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی عمومی ، روانشناسی بالینی ، روانشناسی تربیتی ، تحلیل هم رخدادی واژگان ، نقشه موضوعی ، علم سنجی ، پایان نامه دکتری