ارتباط بین خودآگاهی دانش آموزان، مدیریت آموزشی و سبک های یادگیری در موفقیت تحصیلی

در این پژوهش، هدف بررسی ارتباط بین خودآگاهی دانش آموزان، مدیریت آموزشی و سبک های یادگیری در موفقیت تحصیلی مورد بررسی قرار گرفت. روش تحقیق از نوع مروری و تحلیل سیستماتیک مقالات پیشین در حوزه مورد بررسی گرفته شده است. در این راستا، منابع ملی و بین المللی در زمینه های زمانی مشخص مورد بررسی قرار گرفتند و یافته های حاصل به طور دقیق تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که افزایش خودآگاهی دانش آموزان باعث توانمندی های فردی و افزایش مشارکت در فرآیند یادگیری منجر می شود. همچنین، سبک های مدیریتی منعطف و مشارکتی در کنار با ایجاد فرایند یادگیری پویا و سازگار با نیازهای فردی، تربیت بسیاری از موفقیت تحصیلی دارند. روش های تدریس با سبک های یادگیری فردی موجب افزایش رضایت و بهبود عملکرد تحصیلی گردید. به طور کلی، نتایج پژوهش حاکی از همبستگی معنادار بین عوامل مورد بررسی بوده و پیشنهاد ب کارگیری مدل های آموزشی برای ارتقای موفقیت تحصیلی دانش آموزان ارائه گردید. نتیجه گیری نباید ترکید بر این نباشد که ادغام مفاهیم خودآگاهی، مدیریت آموزشی و سبک های یادگیری در یک چارچوب آموزشی، می تواند به عنوان استراتژی کلیدی در بهبود فرآیند یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

خودآگاهی ، مدیریت آموزشی ، سبک های یادگیری ، موفقیت تحصیلی