نقش دانش محتوای بر بازداری رفتاری و کنترل اضطراب اجتماعی دانش آموزان

هدف از انجام این تحقیق بررسی نقش دانش محتوای بر بازداری رفتاری و کنترل اضطراب اجتماعی دانش آموزان بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است؛ که در تیترهای فرعی به بررسی نقش دانش محتوای بر بازداری رفتاری و کنترل اضطراب اجتماعی دانش آموزان می پردازد. در نتیجه می توان اینگونه بیان کرد که اختلالات اضطرابی، به ویژه اضطراب اجتماعی، یکی از مسائل جدی در میان دانش آموزان به شمار می آید. این نوع اضطراب می تواند اثرات مخربی بر زمینه های مختلف زندگی دانش آموزان از جمله عملکرد تحصیلی و تعاملات اجتماعی بگذارد. دانش آموزان مبتلا به اضطراب اجتماعی به طور معمول از شرکت در فعالیت های اجتماعی اجتناب می کنند و این رفتار می تواند به کاهش اعتمادبه نفس و افت تحصیلی منجر شود. جهت ارتقاء دانش محتوای دانش آموزان و همچنین کاهش اضطراب اجتماعی آنها، نیاز به طراحی و پیاده سازی راهکارهای موثر وجود دارد. اولین گام در این زمینه می تواند طراحی برنامه های آموزشی فعال باشد که اساسا بر تعامل و مشارکت تاکید دارند. این برنامه ها می توانند شامل فعالیت های گروهی، پروژه های مشترک و مباحثه های کلاسی باشند که به دانش آموزان این امکان را می دهند تا دانش محتوای خود را به کار گیرند و در عین حال با دیگران تعامل کنند.

کلیدواژه ها:

دانش محتوای ، بازداری رفتاری ، اضطراب اجتماعی