اثربخشی برنامه آموزشی تلفیقی تولید محتوا بر پایه استوری لاین و کمتزیا بر میزان یادگیری و خودکارآمدی کارآموزان مرکز آموزش فنی و حرفه ای خواهران نایین

هدف از تحقیق حاضر بررسی اثربخشی برنامه آموزشی تلفیقی تولید محتوا بر پایه استوری لاین و کمتزیا بر میزان یادگیری و خودکارآمدی کارآموزان مرکز آموزش و فنی و حرفه ای شهرستان نایین در نیمه دوم سال ۱۴۰۰ بود. از میان جامعه کارآموزان دختر مرکز فنی و حرفه ای نایین تعداد ۲۸ نفر کارآموز دختر در رشته تولید و پرورش قارچ دکمه ای بر اساس نمونه برداری هدفمند و در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه به روش قرعه کشی قرار گرفتند. گروه آزمایش در معرض برنامه آموزش تلفیقی تولید محتوا قرار گرفت. در پایان دوره آموزشی آزمون کتبی(برای سنجش میزان یادگیری) به عمل آمد و همه کارآموزان به طور همزمان به وسیله پرسشنامه خودکارآمدی شرر و همکاران(۱۹۸۲)، مورد آزمون قرار گرفتند. داده های گردآوری شده به وسیله آزمون آماری تی دوهتلینگ به کمک نرم افزار آماری spss ۲۲ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که؛ بین دو گروه آزمایش و گواه از نظر میانگین نمرات متغیرهای یادگیری و خودکارآمدی تفاوت معنی داری وجود دارد. به عبارت دیگر برنامه آموزش تلفیقی تولید محتوا بر پایه استوری لاین و کمتزیا بر میزان یادگیری و خودکارآمدی کارآموزان دختر رشته تولید و پرورش قارچ اثر معنی داری داشته است. بنابراین پیشنهاد می گردد سازمان فنی و حرفه ای کشور با استناد به نتایج این تحقیق، روش آموزش مهارتهای فنی و حرفه ای را تغییر داده و در تمام رشته های مهارتی خود تا حد امکان از نرم افزارهای تولید محتوای تعاملی برای انتقال یادگیری و مهارت و دوام و پایداری آموزش ها استفاده نماید.

کلیدواژه ها:

Storyline ، camtasia ، learning ، self-efficacy ، integrated education. ، استوری لاین ، کمتزیا ، یادگیری ، خودکارآمدی ، آموزش تلفیقی.