ارائه مدل اضطراب کرونا بر اساس صفات شخصیت با میانجی خودبیمارانگاری در افراد واکسینه شده
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 143
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJRN-11-2_004
تاریخ نمایه سازی: 19 اسفند 1403
چکیده مقاله:
مقدمه: با توجه به اهمیت اضطراب کرونا در دوران پاندمی کووید-۱۹ و اثر صفات شخصیت بر آن، پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل اضطراب کرونا بر اساس صفات شخصیت با میانجی خودبیمارانگاری در افراد واکسینه شده انجام شد.
روش کار: پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه این مطالعه همه افراد واکسینه شده مراجعه کننده به مرکز واکسیناسیون مجتمع پیامبر اعظم (ص) دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب در پاییز سال ۱۴۰۰ بودند که از میان افراد دریافت کننده دوز دوم واکسن کرونا تعداد ۴۰۰ نفر بر اساس نرم افزار G Power با روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با فرم اطلاعات جمعیت شناختی، پرسشنامه خودبیمارانگاری، سیاهه صفات شخصیت و مقیاس اضطراب کرونا جمع آوری شدند. همچنین، داده ها با روش های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر در نرم افزارهای SPSS و LISREL تحلیل شدند.
یافته ها: یافته های این مطالعه حاکی از همبستگی معنی دار بین صفات شخصیت، خودبیمارانگاری و اضطراب کرونا در افراد واکسینه شده بود (۰/۰۱>P). همچنین، مدل اضطراب کرونا بر اساس صفات شخصیت با میانجی خودبیمارانگاری در افراد واکسینه شده برازش مناسبی داشت. در این مدل، اثرهای مستقیم روان نژندی و برون گرایی بر خودبیمارانگاری و اضطراب کرونا در افراد واکسینه شده مثبت و معنی دار، اثرهای مستقیم سازگاری، دلپذیربودن، وظیفه شناسی بر خودبیمارانگاری و اضطراب کرونا در آنان منفی و معنی دار و اثر مستقیم خودبیمارانگاری بر اضطراب کرونا در آنها مثبت و معنی دار بود (۰/۰۱>P). علاوه بر آن، اثرهای غیرمستقیم روان نژندی، برون گرایی، سازگاری، دلپذیربودن، وظیفه شناسی با میانجی خودبیمارانگاری بر اضطراب کرونا در افراد واکسینه شده معنی دار بود (۰/۰۱>P).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج این مطالعه، جهت کاهش اضطراب کرونا می توان از طریق کارگاه های آموزشی زمینه را برای کاهش روان نژندی، برون گرایی و خودبیمارانگاری و افزایش سازگاری، دلپذیربودن، وظیفه شناسی فراهم نمود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
پریناز بنیسی
Associate Professor, Department of Educational Management, Islamic Azad University, South Tehran Branch, Tehran, Iran.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :