بررسی سطوح مختلف در آموزش و یادگیری در مدارس ابتدایی با تمرکز بر رویکردهای مدرن و متنوع به کارگیری

موضوع و ماهیت سازمان های آموزش و پرورش به گونه ای است که باید در تدوین قوانین و مقررات آن ظرافت، دقت و انعطاف پذیری الزم مورد توجه قرار گیرد و واضعین قوانین و مقررات آموزش و پرورش باور دارند که رعایت تمام اصول بروکراسی به گونه ای که در سازمان های اداری مطرح است در موسسات آموزشی نه میسر است و نه کارائی این قبیل سازمان ها و تحقق اهداف متعدد آنها را ممکن و عملی می سازد. ماهیت قرن ۱۲ ایجاب می کند که مشتریان انتظارات رو به تزاید داشته باشند آشنایی با این شیوه ها، رهبران آموزشی و آموزشگاهی را قادر می سازد تا تب رهبری سازمان خود را بسنجند و به عنوان قلب نمای علمی، حرکت خود را از برنامه روزی به برنامه ریزی تغییر داده، هم چنین به رفع ابهامات عملکردی بپردازند؛ در نتیجه اهداف و رسالت های مدارس را محقق سازند. به منظور حصول به چنین هدفی، از رویکرد کیفی، روش توصیفی-پیمایشی، ابزار مصاحبه نیمه سازمان یافته و روش تحلیل محتوا استفاده شد. نتایج پژوهش، نشان داد که چالش ادراکی، چالش نگرشی، چالش مهارتی (چالش های فردی و کمبود منابع سازمانی، ناکارآمدی ساختار سازمان، ناکارآمدی فرهنگ سازمان، عدم اثربخشی دوره های آموزشی، ناکارآمدی مدیریت عالی سازمان، غیرتخصصی بودن فرآیند های سازمان و مداوم نبودن نظارت و ارزشیابی (چالش های زمینه ای)، مهمترین موانع و چالش های اجرای استراتژی در سازمان مذکور بودند

کلیدواژه ها:

قوانین مدیریتی ، کالس های مقاطع ، منابع مالی ، آموزش و پرورش