بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس در فرآیند یادگیری دانش آموزان

این تحقیق به بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر رشد تفکر فراشناختی در فرآیند یادگیری دانش آموزان پرداخته است. فراشناخت به معنای آگاهی و کنترل فرد بر فرآیندهای شناختی خود است و شامل مهارت های برنامه ریزی، نظارت و ارزیابی است که در یادگیری موثر بسیار حیاتی می باشد. در دنیای آموزشی امروزی، نقش معلمان به عنوان تسهیل کنندگان یادگیری و تاثیر سبک های مدیریت کلاس بر رشد فراشناخت دانش آموزان به ویژه در سطوح تحصیلی مختلف از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این پژوهش به صورت میدانی و با استفاده از ابزارهای کمی و کیفی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه در یکی از مناطق آموزشی بوده که از میان آن ها نمونه های به حجم مشخص انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد سنجش تفکر فراشناختی و مقیاس ارزیابی سبک های مدیریت کلاس استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از روش های آماری مناسب مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که سبک های مختلف مدیریت کلاس، از جمله مدیریت دموکراتیک و مشارکتی، تاثیر مثبتی بر رشد تفکر فراشناختی دانش آموزان دارند. معلمان با استفاده از سبک های مدیریتی فعال و مشارکتی، می توانند به دانش آموزان کمک کنند تا در فرآیند یادگیری خود بیشتر فکر کنند و مهارت های فراشناختی خود را تقویت نمایند. به علاوه، یافته ها نشان دادند که سبک های مدیریت کلاس تاثیر معناداری بر خودتنظیمی و توانایی دانش آموزان در ارزیابی و نظارت بر فرآیندهای یادگیری خود دارد.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، دانش آموزان ، سبک های مدیریت کلاس