بررسی تفاوت های آموزش برای تقویت یادگیری در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری

پژوهش حاضر با هدف بررسی تفاوت های آموزش برای تقویت یادگیری در دانش آموزان مبتلا به اختلالات یادگیری انجام شد. هر اختلالی که در آن هدف موفقیت تحصیلی فرد با توجه به سن، آموزش، هوش و بر اساس آزمونهای معیار خواندن و نوشتن و محاسبه از آنچه انتظار می رود بسیار کمتر باشد اختلال یادگیری نامیده می شود. این امر می تواند در یک یا چند فرآیند روانشناختی اساسی اختلال ایجاد کرده و درک کمتر از زبان گفتار را دشوار سازد. این ممکن است با خود را قادر به انجام دادن صحبت کردن خواندن اما با محاسبات ریاضی نشان دهد. کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری ممکن است با اینکه گوش دادن صحبت کردن خواندن اما با چالش زیادی در محاسبات ریاضی مواجه شوند. روش پژوهش حاضر، توصیفی - تحلیلی از نوع مطالعات کتابخانه ای و اسنادی است که بر اساس رویکردی نظام مند به بررسی مقالات و کتب و پژوهش های انجام شده در زمینه اختلالات یادگیری می پردازد. نتایج بیانگر آن بود که اختلال یادگیری دلایل مختلفی داشته باشد که در سه دسته علل ژنتیکی، علل عصبی و علل محیطی قرار می گیرند و می توانند به تنهایی و در ترکیب با یکدیگر در بروز اختلال نقش داشته باشند. همچنین می توان از طریق مداخلات آموزشی، رفتاری و دارو درمانی به رفع این اختلال اقدام کرد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، دانش آموز ، اختلال یادگیری ، درمان ، بهبود