ارزشیابی محتوای کتابهای علوم تجربی پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی با استفاده از روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۴۰۲/۱۴۰۳

آموزش و پرورش به مثابه یک بستر اصلی رشد و توسعه علوم و اخلاق در فرایند مستمر و پویا که هدف نهایی آن تربیت انسانهای متعالی است ویژگی و حساسیت خاصی را دارا می باشد و این خصوصیت در دوره ابتدایی پیش از سایر دوره ها درخواست می شود زیرا شالوده ی شخصیت انسانها و نهادینه اساسی یادگیری در همین دوران شکل می گیرد و آن چه بعدها کسب می گردد بر اساس این شکل گیری است. بر این اساس تعلیم و تربیت مورد نظر پویا و سازنده و در آن دانش آموز مهارتهای تفکر انتقادی و خلاق برای تصمیم گیری مناسب و حل مسائل پیچیده جامعه ی خود و جهانی و ارزشهای والای انسانی بایستد و می تواند با تفکر منطقی و نقادانه در سرنوشت جامعه ی خود و جهانی موثر باشد که از این رو نظام های آموزشی برای تعلیم و تربیت انسانها تاثیر به تدوین برنامه ای هستند که بر اساس آن فعالیتهای آموزشی را به طور نظام مند به انجام برساند. این برنامه همان برنامه درسی یعنی برنامه ای برای یادگیری می باشد. لذا برای تدوین برنامه های درسی دچار هرج و مرج می شوند و بالطبع نظام بهتر از آنچه باید محقق نمی گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، تعلیم ، تربیت ، دانش