تبیین الگوی عملکرد تحصیلی بر اساس اشتیاق تحصیلی با میانجیگری خودکارآمدی تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف تبیین الگوی عملکرد تحصیلی بر اساس اشتیاق تحصیلی با میانجیگری خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر کاشان انجام شد. طرح پژوهش از نوع طرح همبستگی، از طریق الگویابی معادلات ساختاری (SEM) بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر کاشان به تعداد ۸۳۰ نفر که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ در شهر کاشان مشغول به تحصیل بودند بود. تعداد ۲۶۰ نفر بر اساس جدول مورگان با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه عملکرد تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۹)، مقیاس اشتیاق تحصیلی گونیوس و کوزو (۲۰۱۵) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی گینگز و مورگان (۱۹۹۹) بود. تحلیل داده ها از طریق الگویابی معادلات ساختاری (SEM)، با استفاده از نرم افزارهای SPSS ورژن ۲۶ و AMOS ورژن ۲۰ انجام شد. یافته ها نشانگر برازش مناسب مدل پیشنهادی بود و مدل تاثیر اشتیاق تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان از برازش مطلوبی برخوردار بود.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، اشتیاق تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی