شناسایی عوامل موثر بر اثر بخشی آموزش های مجازی دردوران پسا کرونا از دیدگاه آموزگاران دوره ابتدایی آموزش وپرورش (استان البرز شهر کرج)

باشیوع کرونا ویروس در دسامبر ۲۰۱۹ آموزش های حضوری در مدارس جایگزین آموزش مجازی شد. هدف ازپژوهش حاضرشناسایی عوامل موثر بر اثر بخشی آموزش های مجازی دردوران پسا کرونا از دیدگاه اموزگاران دوره ابتدایی آموزش وپرورش (استان البرز شهر کرج) بود. این پژوهش از لحاظ هدف تحقیق از نوع تحقیقات کاربردی و بر حسب نحوه گردآوری داده ها از نوع تحقیقات توصیفی - پیمایشی می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی آموزگاران دوره ابتدایی شهر کرج بود که تعداد آن ها ۹۶۴۰ نفر می باشد که برای تعیین حجم نمونه با مراجعه به جدول مورگان کرجسی تعداد ۳۶۹ نفر به عنوان افراد نمونه مشخص شدند در این پژوهش از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد. ابزار گردآوری داده ها در این تحقیق مصاحبه وپرسشنامه پژوهشگر ساخته بود. جمع آوری اطلاعات دردومرحله کتابخانه ای ومیدانی انجام گرفت. یافته ها با استفاده از نرم افزار آماری SPSS۲۰ دربخش آماراستنباطی و شناسایی عوامل موثر بر اثربخشی آموزش های مجازی در دوران پسا کرونا تمامی گویه های تعامل، پیامد، مهارت افزایی وعملکرد را مورد تایید قرارداد ودربخش رتبه بندی نشان داد که بعد مهارت افزایی با میزان میانگین (۵۴/۲) در رتبه اول و در رتبه های بعد به ترتیب ابعاد تعامل با میزان میانگین (۵۱/۲)، عملکرد با میزان میانگین (۵۰/۲) و پیامد با میزان میانگین (۴۶/۲) قرار دارد. نتیجه این پژوهش نشان داد مولفه ها وراهکارهای ارائه شده در پژوهش حاضر با دقت مدنظر مسئولان آموزشی قرار گیرد ودر مدارس ابتدایی پیگیری شود تا درنتیجه آن شاهد افزایش اثربخشی وبهره وری مدارس باشیم و دردوران پس ازکرونا باعث ارتقاء قابلیت ها وتوانمندی های معلمان درراستای تربیت هرچه بهتر دانش آموزان باشیم.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، پساکرونا ، آموزگاران ابتدایی ، آموزش وپرورش