بررسی نقش رهبری اصیل بر حواس پرتی دیجیتالی دبیران ریاضی مقطع متوسطه با میانجیگری تعهد اخلاقی

حواس پرتی که باعث می شود یادگیرندگان توجه و حافظه کاری محدود خود را بین وظایف تقسیم کنند، می تواند باعث ارزیابی نادرست سطوح کلی یادگیری شود. دانشجویان تا حد زیادی تشخیص می دهند که تقسیم توجه باعث اختلال در یادگیری می شود اما از درک میزان آن ناتوان هستند. ترکیب دو کار پیچیده به طور همزمان باعث تداخل در عملکرد بین دو کار می شود و یادگیرندگان این را تشخیص می دهند. با این حال، یادگیرندگانی که تداخل بیشتری را پیش بینی می کنند، گاهی اوقات از تداخل کمتری نسبت به کسانی که تداخل کمی را پیش بینی می کنند، متحمل می شوند. به عبارت دیگر، تک تک یادگیرندگان از درک میزانی که تقسیم توجه، عملکرد را مختل می کند، ناتوان هستند. در این پژوهش ارتباط بررسی نقش رهبری اصیل بر حواس پرتی دیجیتالی دبیران ریاضی مقطع متوسطه با میانجیگری تعهد اخلاقی به روش توصیفی- همبستگی مورد مطالعه قرار گرفت. پژوهش با کمک پرسشنامه برای نمونه های منتخب تصادفی از دبیران استان چهارمحال و بختیاری صورت گرفت. مقدار آلفای کرونباخ برای ارزیابی روایی پرسشنامه ۸۵/۰ بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS و PLS از تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری استفاده شد تحت مدل تحلیل عاملی تاییدی، رهبری اصیل بر حواس پرتی دیجیتالی دبیران، رهبری اصیل بر تعهد اخلاقی، حواس پرتی دیجیتالی دبیران بر تعهد اخلاقی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

رهبری اصیل ، تعهد اخلاقی ، روش های تدریس و حواس پرتی دیجیتالی.