اهمیت برنامه ریزی درسی در ارتقای یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 85
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EDPNU01_2653
تاریخ نمایه سازی: 13 اسفند 1403
چکیده مقاله:
برنامه ریزی درسی نقش اساسی در بهبود کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. این فرآیند نه تنها به سازماندهی و بهینه سازی زمان مطالعه کمک می کند، بلکه موجب افزایش تمرکز، کاهش استرس و ایجاد انگیزه در دانش آموزان می شود. در این مقاله مروری، اهمیت برنامه ریزی درسی از جنبه های مختلف مورد بررسی قرار گرفته و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تحلیل شده است. مطالعات نشان می دهد که برنامه ریزی منظم و هدفمند باعث بهبود مهارت های مدیریت زمان، افزایش میزان درک و تثبیت بهتر مطالب در حافظه می شود. دانش آموزانی که از برنامه ریزی درسی استفاده می کنند، قادرند مطالب را به طور پیوسته مرور کرده و از یادگیری سطحی اجتناب نمایند. همچنین، برنامه ریزی درسی به آن ها امکان می دهد که نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کرده و استراتژی های مطالعه مناسبی را به کار گیرند. از سوی دیگر، نبود یک برنامه ریزی موثر ممکن است منجر به آشفتگی ذهنی، اضطراب ناشی از کمبود زمان، و کاهش عملکرد تحصیلی گردد. تحقیقات حاکی از آن است که برنامه ریزی منعطف و شخصی سازی شده، متناسب با ویژگی های یادگیری هر فرد، می تواند تاثیر بسزایی در موفقیت تحصیلی داشته باشد. حمایت و راهنمایی معلمان و والدین در تنظیم اهداف، پایش پیشرفت، و ایجاد انگیزه، می تواند میزان تعهد دانش آموزان به اجرای برنامه را افزایش دهد. علاوه بر این، بهره گیری از ابزارهای دیجیتال و فناوری های آموزشی نیز به عنوان راهکاری موثر برای برنامه ریزی بهتر پیشنهاد شده است. در نتیجه، برنامه ریزی درسی یک راهبرد کلیدی برای دستیابی به موفقیت تحصیلی است که نه تنها باعث ارتقای یادگیری می شود، بلکه مهارت های خودنظم دهی و استقلال در مطالعه را نیز در دانش آموزان پرورش می دهد. بنابراین، لازم است نظام آموزشی و خانواده ها به این مقوله توجه ویژه ای داشته باشند و راهکارهای مناسبی برای آموزش مهارت های برنامه ریزی به دانش آموزان ارائه دهند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مصطفی ذاکری معین آبادی
کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث دانشگاه پیام نور مرکز قم
محمد امین زارع پورپاشا
کارشناسی ارشد علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
مهرداد نورآذر
کارشناسی ارشد زیست شناسی (فیزیولوژی گیاهی) دانشگاه محقق اردبیلی
محمود محمدی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه اردکان یزد