پیش بینی توانمندسازی روانشناختی معلمان بر اساس اخلاق کاری در محیط کار

هدف از پژوهش حاضر، پیش بینی توانمندسازی روانشناختی معلمان بر اساس اخلاقی کاری در محبط کار می باشد. روش پژوهش حاضر با توجه به فلسفه پژوهش، کمی، با توجه به هدف از نوع مطالعات کاربردی و به لحاظ شیوه جمع آوری داده و تحلیل آنها توصیفی از نوع مطالعات همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان مدارس مقطع ابتدایی شهر شوط در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که از میان آنان ۲۳۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های اخلاق کاری علی و الکاظمی (۲۰۰۷) و توانمندسازی روانشناختی اسپریترز و میشرا (۱۹۹۵) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی(فراوانی، درصد فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد) و آمار استنباطی(ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه) با استفاده از نرم افزار Spss نسخه ۲۴ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج ضریب همبستگی نشان داد که اخلاق کاری با توانمندسازی روانشناختی معلمان رابطه مثبت و معناداری دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد بین اخلاق کاری توان پیش بینی کلیه مولفه های توانمندسازی روانشناختی معلمان (احساس معنی داری در شغل، احساس شایستگی در شغل، احساس داشتن حق انتخاب، احساس موثر بودن، احساس مشارکت با دیگران) را دارد. لذا با توجه به اهمیت و جایگاه ویژه اخلاق کاری در محیط کار، به نظر می رسد بهتر است برای بهبود توانمندسازی روانشناختی معلمان، عوامل موثر بر آن را بهتر بشناسیم، بنابراین باید اخلاقی کاری معلمان را ارتقاء دهیم.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی روانشناختی ، اخلاق کاری ، محیط کاری ، معلمان