تاثیر برنامه ریزی درسی در اشتیاق به مدرسه دانش آموزان

برای معلمان مهم است که مفاهیم و رابطه بین برنامه ری زی درسی و خودپنداره تحصیلی را درک کنند تا بتوانند یک محیط یادگیری متعادل و موثر را ایجاد کنند. معلمان بای د بتوانند طوری برنامه درسی را طراحی کنند که با استانداردهای آکادمیک مطابقت داشته باشد و در عین حال خلاقیت و نو آوری را نیز تشویق کند و مانع آن نباشد. آن ها بای د بتوانند فعالیت ها یی برنامه ریزی کنند که امکان راه حل های متعدد و به انتخاب دانش آموز را فراهم کند تا از این رهگذر تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله و همچنی ن اشتیا ق به یادگیری را در دانش آموزان توسعه دهند. این مقاله با هدف تبیین مفاهیم برنامه ریزی درسی و خودپنداره تحصیلی, همچنین تضاد و تاثیر متقابل آن بر یکدیگر و نیز فرآیند برنامه ریزی درسی خلاقانه نگارش شده است. در خصوص تاثیر برنامه ریزی درسی بر خودپنداره تحصیلی, رویکرد برنامه ریزی درسی سنتی مورد نقد قرار گرفته و ضمن نگاهی گذرا به یک تحقیق انجام شده در کشور انگلستان, سعی شده است به طور کاربردی و با ذکر مثال هایی, پیشنهاداتی در جهت برنامه ریزی درسی خلاقانه به خوانندگان گرامی ارائه گردد. اشتیا ق دانشآموزان به مدرسه به عنوان یک تجربه مثب ت و شکوفا توصیف م یشود زیرا این احساس میتواند تاثیر بسیار مثبتی ب ر عملکرد تحصیلی و رضایت از تحصیل داشته باشد. وقتی دانشآموزان احساس اشتیا ق و علاقه به مدرسه دارند، احتمال دارد ک ه بهترین خود را در محیط تحصیلی ارائه دهند و به دنبال یادگیری و پیشرفت باشند. ارتباط صمیمانه و مثبت با معلمان و همکارا ن میتواند بر احساس ارزشمندی و ارتباط مثبت با محیط تحصیلی تاثیر بگذارد و اشتیاق به مدرسه را افزایش دهد. تجربه موفقیت در تحصیلات و دستیابی به اهداف تحصیلی میتواند احساس اعتماد به نفس و اشتیا ق به مدرسه را تقویت کند. محیط آموزشی فعال، جذاب و متنوع میتواند احساس جذبه و اشتیا ق به یادگیری را افزایش دهد. حمایت خانواده و محیط اجتماعی از تحصیلات و تواناییهای دانشآموز میتواند احساس اعتماد به نفس و اشتیاق به مدرسه را تقویت کند.با توجه به این نکات، ترویج اشتیاق و علاقه به مدرسه و ایجاد یک محیط آموزشی مثبت و جذاب میتواند به بهبود عملکرد تحصیلی و رضایت از تحصیل کمک کند و باعث شکوفایی و پیشرفت دانشآموزان شود. اشتیا ق دانشآموزان به مدرسه عموما بهعنوان یک تجربه ی مثبت و شکوفا توصیف میگردد.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی درسی ، اشتیا ق به مدرسه ، پیشرفت تحصیلی