تاثیر برنامه توانبخشی شناختی بر توجه و حافظه فعال در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص منطقه سیلوانا

پژوهش حاضر با هدف ارزیابی تاثیر نرم افزار NeuroNation به عنوان ابزاری برای توانبخشی شناختی بر بهبود حافظه کاری فعال و توجه در دانش آموزان مبتال به اختلال یادگیری خاص انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح های پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مبتال به اختلال یادگیری خاص منطقه سیلوانا در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بودند که نمونه این پژوهش شامل ۳۰ دانش آموز دختر و پسر مبتال به اختلال یادگیری خاص بودند که از میان جامعه آماری به صورت نمونه گیری تصادفی در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها برای ارزیابی حافظه کاری فعال از آزمون ان-بک و برای ارزیابی توانایی توجه و پردازش اطلاعات از آزمون استروپ استفاده شد. گروه آزمایش در ۱۶ جلسه تحت آموزش برنامه های توانبخشی NeuroNation قرار گرفته و در طی جلسات به گروه کنترل هیچ نوع آموزشی داده نشد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۷ و تحلیل کواریانس چندمتغیره (MANCOVA) تحلیل گردید. نتایج نشان داد که گروه آزمایش پس از انجام تمرینات توانبخشی شناختی تغییرات مثبت و معناداری در بهبود حافظه کاری فعال و توجه نسبت به گروه کنترل نشان دادند. بنابراین، برنامه های توانبخشی شناختی NeuroNation می تواند به عنوان یک مداخله موثر بر توجه و حافظه فعال در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

توانبخشی شناختی ، NeuroNation ، اختلال یادگیری خاص ، حافظه فعال کاری ، توجه