بررسی نقش استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی - مجازی) در سنجش کالسی در یادگیری درس ریاضی

هدف این پژوهش بررسی نقش استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی - مجازی) در سنجش کالسی در یادگیری درس ریاضی بود. روش پژوهش نیمه تجربی با رویکرد تحلیلی بود. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پایه ی پنجم مدارس ابتدایی شهرستان سقز بود که بنا به ماهیت پژوهش تعداد ۴ نفر به عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند که در دو گروه کنترل و آزمایش هر کدام ۴ نفر قرار گرفتند. برای سنجش استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی - مجازی) از جلسات آموزش فصول ریاضی پایه ی پنجم ابتدایی به شیوه ی ترکیبی (مجازی - حضوری) و برای سنجش پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی از آزمون معلم ساخت در پایه ی پنجم استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون های آماری رگرسیون در بستر نرم افزاری اسپی اساس بود. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که استفاده از یادگیری ترکیبی (آموزشی - مجازی)، تاثیر معنی داری بر افزایش پیشرفت تحصیلی در درس ریاضی دانش آموزان دختر و پسر و بهبود پیشرفت تحصیلی آنها را داشته است. نتایج رگرسیون بیان کرد

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، سنجش کالسی ، یادگیری ریاضی ، آموزش مجازی ، تحلیل داده