تاثیر نیازهای یادگیرندگان بر محتوای برنامه درسی: رویکردی چندبعدی

این مقاله به بررسی تاثیر نیازهای مختلف یادگیرندگان بر طراحی محتوای برنامه درسی می پردازد. هدف اصلی تحقیق، تحلیل چگونگی ارتباط نیازهای شناختی، عاطفی و اجتماعی یادگیرندگان با محتوا و ساختار برنامه های درسی است. در این تحقیق، از داده های جمع آوری شده از پرسشنامه ها و مصاحبه ها استفاده شده است. نتایج نشان می دهند که هر چه نیازهای یادگیرندگان در طراحی محتوای درسی مد نظر قرار گیرد، انگیزه، رضایت و عملکرد تحصیلی آنان به طور معناداری افزایش می یابد. همچنین، یافته ها تاکید دارند که تطبیق محتوای درسی با نیازهای شناختی و عاطفی یادگیرندگان موجب بهبود یادگیری و افزایش تعاملات کالسی می شود. این تحقیق به طراحان برنامه های درسی توصیه می کند که نیازهای فردی یادگیرندگان را به طور دقیق شناسایی کرده و در فرآیند طراحی محتوای درسی لحاظ کنند تا به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری کمک شود.

کلیدواژه ها:

نیازهای یادگیرندگان ، محتوای درسی ، طراحی برنامه درسی ، انگیزه یادگیری ، رضایت تحصیلی