تاثیر توان بخشی شناختی رایانه ای بر مهارت های کلامی دانش آموزان با نقص ویژه یادگیری ریاضی

چکیده هدف: هدف این پژوهش، بررسی تاثیر توان بخشی شناختی رایانه ای بر مهارت های کلامی دانش آموزان با نقص ویژه یادگیری ریاضی بود. روش: این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و پیگیری دوماهه بود. از میان دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی با نقص ویژه یادگیری ریاضی شهر اهواز به روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد ۴۰ نفر انتخاب و پس از همتاسازی با جایگزینی تصادفی در گروه های آزمایش (۲۰ نفر) و گواه (۲۰ نفر) قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ای ۵۰ تا ۶۰ دقیقه ای برنامه آموزش نرم افزار توان بخشی شناختی کاپیتان لاگ (نسخه ۲۰۱۸) را به شیوه انفرادی دریافت کردند در حالی که به گروه گواه این برنامه آموزشی ارائه نشد. به منظور سنجش مهارت ها کلامی دانش آموزان از آزمون رشد زبان (TOLD) استفاده شد. اطلاعات جمع آوری شده از راه آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری با استفاده از نسخه بیست و چهارم نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شده اند. یافته ها: توان بخشی شناختی رایانه ای باعث شد که توانایی آزمودنی های گروه آزمایش در مراحل پس آزمون و پیگیری در مقایسه با گروه گواه، در اکثریت مهارت های کلامی از جمله واژگان تصویری، واژگان ربطی، واژگان شفاهی، درک دستوری، تقلید جمله، تکمیل دستوری، تمایزگذاری کلمه و تحلیل واجی افزایش پیدا کرد (۰۵/۰>p)، ولی بین توانایی تولید کلمه گروه های آزمایش و گواه در مراحل پس آزمون و پیگیری تفاوت معناداری مشاهده نشد (۰۵/۰مهارت های کلامی دانش آموزان با نقص ویژه یادگیری ریاضی موثر است و می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مناسب استفاده شود. واژه های کلیدی: توان بخشی شناختی رایانه ای، مهارت های کلامی، دانش آموزان، نقص ویژه یادگیری ریاضی.

کلیدواژه ها:

Computerized Cognitive Rehabilitation ، verbal skills ، Specific Mathematical Learning Disorder ، توان بخشی شناختی رایانه ای ، مهارت های کلامی ، دانش آموزان ، نقص ویژه یادگیری ریاضی