اثر بخشی بازی های ادراکی حرکتی و بازیهای مهارتی بر تبحر حرکتی کودکان پیش دبستانی

مقدمه: با توجه به افزایش بازی­های الکترونیکی، فناوری­های جدید و کاهش فعالیت و مهارت­های حرکتی کودکان ضروری است که توجه بیشتری به ارتقا مهارت حرکتی کودکان صورت گیرد. از آن­جایی که دوران کودکی بهترین دوره برای رشد مهارت­های حرکتی به شمار می­رود . هدف از این مطالعه اثر بخشی بازی­های ادراکی–حرکتی و بازی­های مهارتی بر تبحر حرکتی کودکان پیش­دبستانی بود.  روش­: پژوهش حاضر از نوع نیمه­تجربی با پیش­آزمون- پس­آزمون بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را کودکان پیش دبستانی شش سال شهر مراوه تپه در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ تشکیل دادند. به همین منظور ۳۶ کودک شش سال به روش تصادفی ساده انتخاب و در سه گروه بازی­های ادراکی-حرکتی (۱۲=n )، بازی­های مهارتی (۱۲=n ) و کنترل (۱۲=n )  به صورت تصادفی ساده تقسیم شدند. قبل و پس از دوره تمرینی هشت هفته­ای از آزمون تبحر حرکتی برونیکس-اوزورتسکی (۱۹۷۸)، برای سنجش تبحر حرکتی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل آماری داده­ها و برای بررسی تفاوت بین گروه­ها از آزمون آماری کوواریانس و آزمون تعقیبی بونفرونی استفاده شد. کلیه عملیات آماری توسط نرم افزار SPSS ورژن ۲۶ انجام گردید. نتایج : نتایج نشان داد که مداخله (تمرین بازی­ها) بر افزایش تبحر حرکتی آزمودنی­ها (۰/۰۵  ؛ ۱۰۵/۵۹۸= F)؛  بین نمرات مهارت­های حرکتی آزمودنی­ها در پیش­ آزمون و پس­ آزمون بدون توجه به وضعیت گروه، تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: یافته­ های حاصل از پژوهش تاکید دارند که فراهم کردن محیط غنی، هم­چنین راهنمایی، هدایت و برنامه ­ریزی جهت رسیدن به تبحر حرکتی کودکان بسیار ضروری می­باشد. بنابراین، با توجه به نتایج حاصل از تحقیق، پیشنهاد می­شود که از بازی­های ادراکی- حرکتی و مهارتی می ­توان برای بهتر شدن تبحر حرکتی کودکان استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

perceptual-motor games ، preschool children ، motor skills ، skill games ، بازیهای ادراکی- حرکتی ، بازیهای مهارتی ، تبحر حرکتی ، کودکان پیش دبستانی