اثربخشی بازی وارسازی در آموزش فارسی بر حافظه فعال در دانشآموزان نارساخوان دوره دوم ابتدایی شهر شهرکرد

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی وارسازی در آموزش فارسی بر حافظه فعال در دانشآموزان نارساخوان دوره دوم ابتدایی انجام شد. این مطالعه با رویکرد کمی و به روش نیمه آزمایشی و با بکارگیری طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری متشکل از کلیه دانشآموزان دارای اختلال خواندن دوره دوم ابتدایی شهرکرد بود. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۱۰۳ نفر به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۵۱ نفری (آزمایش و کنترل) جایگزین شدند. شرکت کنندگان به فرم رایانه ای سنجش حافظه کاری ان بک در مراحل پیش آزمون، پس آزمون پاسخ دادند. همچنین آموزش های فارسی بر اساس بازی وارسازی طراحی و در ۹ جلسه یک ساعته به اعضای گروه آزمایش آموزش داده شد. در پایان نیز داده های پژوهش با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس و در سطح معنی داری ۰.۰۵ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بازی وارسازی در آموزش فارسی بر حافظه فعال در دانشآموزان نارساخوان دوره دوم ابتدایی موثر بوده است (P < ۰.۰۵).

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، آموزش فارسی ، حافظه فعال ، دانشآموزان نارساخوان