رواسازی نسخه دوم مقیاس های سنجش شناختی رینولدز در کودکان عادی و تیزهوش شهر تهران

چکیده مقدمه: با توجه به اینکه نسخه دوم مقیاس¬های سنجش شناختی رینولدز از لحاظ سنجش همه جانبه ابعاد شناختی، طول مدت اجرا، عدم وابستگی به سرعت دیداری حرکتی و خواندن و شرایط آسان اجرایی ابزاری پر مزیت است، هدف این پژوهش، رواسازی نسخه دوم مقیاس¬های سنجش شناختی رینولدز در کودکان شهر تهران بود. روش پژوهش: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کودکان ۳ تا ۶ ساله شهر تهران بود که از این جامعه یک گروه نمونه از کودکان به حجم ۸۲ نفر با روش دردسترس انتخاب شدند. سپس نسخه دوم مقیاس¬های سنجش شناختی رینولدز پس از ترجمه و آماده سازی بر روی گروه نمونه اجرا شد. آزمون هوش آزمای تهران استنفورد بینه نیز به طور همزمان بر روی گروه نمونه اجرا شد. پس از اجرا ۳۰ نفر از افراد نمونه که در آزمون استنفورد بینه نمره ای به طور معنادار بالاتر از میانگین داشتند به عنوان گروه تیزهوش انتخاب شدند. سپس داده¬ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته¬ها: در بررسی روایی همگرا با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون نتایج حاکی از همبستگی بالای این دو مقیاس بود. در بررسی روایی تشخیصی نیز میانگین¬ گروه¬های عادی و تیزهوش با استفاده از آزمون t مستقل با هم مقایسه شدند. در مقایسه گروه عادی و تیزهوش تفاوت همه خرده¬مقیاس¬ها (حدس بزن، استدلال کلامی، تصویر متناقض، اشکال ناقص، حافظه کلامی و حافظه غیر کلامی) به جز خرده مقیاس¬¬های شاخص پردازش سریع (تکلیف نام بردن سریع و جستجوی سریع تصویر) معنادار بود. نتیجه¬گیری: در نهایت یافته¬های این پژوهش، نشان می¬دهد که این ابزار یک ابزار مناسب برای سنجش ابعاد مختلف توانایی¬های شناختی است.

کلیدواژه ها:

توانایی های شناختی ، رواسازی ، مقیاس های ستجش شناختی رینولدز