بررسی رابطه ارضاء نیازهای بنیادی روانی و طرحواره های ناسازگار اولیه با اختلال تنظیم هیجانی دانش آموزان

تنظیم روابط هیجانی با دیگران موضوعی لایه دار و پیچیده و از دغدغه های درونی افراد است؛ چرا که احساس و عاطفه ی انسان ها، درگیر و دخیل در عملکرد آنان خواهد بود. به عبارت دیگر تنظیم هیجان، شامل به کارگیری تجربه ذهنی و فیزیولوژیگی هیجان ها برای رسیدن به یک هدف می باشد. اختلالات تنظیم هیجانی، به عنوان یک عامل مشترک در سراسر طیفی از مشکلات هیجانی اشاره می کند. از جمله سازه های مهم و جدید که به بررسی سبک پردازش شناختی و نحوه ی اثر گذاری آن بر پردازش هیجانی در انسان می پردازد سازه ی طرحواره های ناسازگاراولیه می باشد. طرحواره های ناسازگار اولیه، الگوی هیجانی و شناختی خود آسیب رسان در فرد هستند که در ابتدای رشد و تحول در ذهن شکل گرفته و در مسیر زندگی تکرار می شوند. آشفتگی های فکری و شناخت های ناکارآمد از ویژگی های اختلالات هیجانی می باشد. به همین دلیل در سالهای اخیر ارتباط بین شناخت و هیجان موضوع تحقیقات و پژوهش های گوناگون در روانشناسی بوده است. هیجان ها بسیار پیچیده تر آز آن هستند که ابتدا به چشم می خورند. در نگاه اول، همگی، هیجان ها را به عنوان احساس، می شناسیم زیرا جنبه ی احساسی آنها، طبق تجربه ی ما خیلی بارز هستند. وقتی با تهدیدی مواجه می شویم یا به سمت هدفی پیشرفت می کنیم، تقریبا غیر ممکن است که متوجه جنبه ی احساسی هیجان نشویم. اما به همان صورتی که بینی، بخشی از صورت است، احساس ها نیز فقط جزئی از هیجان ها هستند. زمانی که شخص دست به کاری می زند و متوجه می شود که این کار در راستای اهداف خویش بوده است هیجانها بوجود می آیند. انسانها پس از تجربه وقایع تنش زا، از طریق افکار و دستگاه شناخت، هیجان هایشان را تنظیم می نمایند و این موضوع به طور تفکیک ناپذیری با زندگی در هم آمیخته است. با این وجود توانایی فرد در کنترل هیجان هایش یکی از مهمترین قابلیت ها است که باید آموخته شود. تنظیم هیجانی بعنوان فرآیند آغاز، حفظ، تعدیل و یا تغییر در بروز شدت یا استمرار احساس درونی و هیجان مرتبط با فرآیند های اجتماعی-روانی، فیزیکی در به انجام رساندن اهداف فرد تعریف می شود.

کلیدواژه ها:

هیجان ، طرحواره ، نیاز ، زندگی ، جامعه ، دانش آموزان.