تقویت یادگیری مبتنی بر تحقیق در آزمایشگاه های شیمی معدنی

این مقاله پیاده سازی استراتژی های یادگیری مبتنی بر تحقیق را در آزمایشگاه های شیمی معدنی برای افزایش مشارکت دانش آموز و نتایج یادگیری مورد بحث قرارمی دهد. هدف این مطالعه با ادغام آزمایشگاه های مبتنی بر تحقیق و یادگیری مبتنی بر پروژه، پرورش تفکر انتقادی، مهارت های حل مسئله و درک عمقیق تر مفاهیم شیمی معدنی در بین دانش آموزان است طراحی دوره شامل یک ساختار دو قسمتی بود: نیمه الول بر روی داربست ها و آزمایش ها مبتنی بر تحقیق متمرکز بود که دانش پایه و مهارت های عملی را ارائه می داد، در حالی که نیمه دوم دانشجویان را تشویق می کرد تا طرح های تحقیقاتی مستقل را براساس تجربیات ازمایشگاهی خود توسعه دهند. داده های جمع آوری شده از بازخورد دانش آموزان نشان دهنده پیشرفت های قابل توجهی در علاقه آن ها به شیمی معدنی، خودکارآمدی در تلاش های علمی، و هویت کلی علمی بود. یافته ها نشان می دهد که چنین رویکردهای آموزشی نه تنها شایستگی های فنی دانش اموزان را افزایش می دهد، بلکه محیط های یادگیری مشارکتی را نیز ارتقا می دهد که برای رشد دانشمندان آینده ضروری است. این مطالعه به گفتمان جاری درمورد روش های تدریس موثر در اموزش شیمی کمک می کند و بر اهمیت ادغام شیوه های پژوهش محور در محیط های ازمایشگاهی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

شیمی معدنی ، یادگیری مبتنی برتحقیق ، یادگیری مبتنی بر تحقیق ، یادگیری مبتنی بر پروژه