الگوی مدیریت کلاس مبتنی بر اقتدار: رویکردی نوین در تربیت دانش آموزان ابتدایی

در نظام های آموزشی سراسر جهان، مدیریت کلاس به عنوان یکی از ارکان اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری شناخته می شود. یک کلاس درس منظم، ساختارمند و هدفمند می تواند زمینه را برای رشد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان فراهم کند. در این راستا، الگوهای متعددی برای مدیریت کلاس ارائه شده است که هر یک دارای مزایا و چالش های خاص خود هستند. یکی از رویکردهای نوین و موثر در این زمینه، الگوی مدیریت کلاس مبتنی بر اقتدار است که تلاش دارد تعادلی میان اقتدار آموزگار و استقلال دانش آموز برقرار کند. در گذشته، الگوهای مدیریتی کلاس عمدتا در دو طیف اقتدارگرایی مطلق و رویکرد سهل گیرانه قرار می گرفتند. در الگوی اقتدارگرایانه، آموزگار به عنوان تصمیم گیرنده اصلی، کنترل کامل بر کلاس دارد و دانش آموزان کمتر در تصمیم گیری ها مشارکت دارند. در مقابل، در رویکرد سهل گیرانه، دانش آموزان آزادی عمل زیادی دارند و قوانین کلاس به صورت انعطاف پذیر اجرا می شوند که ممکن است منجر به کاهش نظم در کلاس شود. اما مدیریت کلاس مبتنی بر اقتدار، ترکیبی از این دو رویکرد است که در آن، آموزگار با اتخاذ یک روش قاطعانه اما انعطاف پذیر، محیطی متعادل، ساختاریافته و در عین حال حمایتگر برای یادگیری فراهم می کند. با توجه به اهمیت دوران ابتدایی در شکل گیری شخصیت و نگرش های آینده ی دانش آموزان، اتخاذ رویکردی که همزمان نظم، احترام و تعامل را در کلاس برقرار کند، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف این مقاله بررسی اصول، راهبردها و تاثیرات مدیریت کلاس مبتنی بر اقتدار در تربیت دانش آموزان ابتدایی است و تلاش دارد نشان دهد که چگونه این الگو می تواند به بهبود کیفیت آموزش و پرورش در این مقطع کمک کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، اقتدار ، تربیت ، دانش آموزان ، ابتدایی