مقایسه هوش هیجانی و خود تنظیمی عاطفی در دانش آموزان با اختلال و بدون اختلال یادگیری

آموزش و پرورش و مسائل مربوط به آن یکی از دغدغه های اصلی کشورهای دنیا است چرا که مسئولین و تصمیم گیرندگان سیاسی ، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی در سراسر دنیا توسعه و پیشرفت جامعه را در توسعه و پیشرفت نظام آموزشی می دانند و این توسعه و پیشرفت از طریق دانش آموزان و در مدرسه و در کلاس درس عملیاتی میگردد و بدین منظور تحقیقات زیادی صورت میگیرد. لذا هدف پژوهش حاضر مقایسه ی هوش هیجانی و خود تنظیمی عاطفی در دانش آموزان با اختلالات و بدون اختلالات یادگیری دختران پایه ی ششم ابتدایی شهرستان مرند بود. این تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش از نوع علی - مقایسه ای میباشد. جامعه آماری این تحقیق عبارت بود از کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی ششم ابتدایی شهرستان مرند که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل بودند. از جامعه آماری مزبور ۳۰ دانش آموز مبتلا به اختلالات یادگیری با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده و ۳۰ دانش آموز عادی با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. داده ها از طریق پرسشنامه های هوش هیجانی (EIS) و راهبردهای خود تنظیمی عاطفی مارس جمع آوری شدند. دادهها از طریق آزمون آماری T تحلیل شدند. یافتهها نشان دادند که بین هوش هیجانی و خود تنظیمی عاطفی دانش آموزان با اختلالات یادگیری و بدون اختلالات یادگیری تفاوت معنی دار وجود دارد

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، هوش هیجانی خود تنظیمی عاطفی