آموزش درس علوم تجربی و راهکارهای و چالش ها موثر یادگیری در مدارس ابتدایی

تدریس یکی از ابزار مهم یادگیری است که با به کارگیری روش های نوین تدریس می توان یادگیری را تسهیل نمود. پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت موجود برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی کشور از نظر چهار عنصر هدف، محتوا، شیوه های یاددهی-یادگیری، و روشهای ارزشیابی و نیز به منظور شناسایی مشکلات و چالشهای فراروی درس علوم و ارائه پیشنهاداتی در جهت ارتقای وضعیت موجود انجام گرفته است. در تدریس علوم تجربی به روش نوین می توان به روش همیاری، اکتشافی، بازدید علمی، پروژه نام برد. که معلمان با استفاده از این روش ها بتوانند دانش آموزانی با روحیه ی خلاق و توانمند پرورش دهند روش پژوهش حاضر به روش کیفی وکتابخانه ای و بررسی اسناد و مراجعه میدانی و مصاحبه با آموزاگاران ابتدایی مدارس جمع آوری شده است. و با تاکید بر تحلیل یافته های تحقیقات مرتبط پیشین انجام گرفته است. یافته های کلی حاکی از آن است که مهمترین چالشها و نقاط ضعف برنامه درسی علوم تجربی دوره ابتدایی، تاکید آن بر معلم محوری، محدودشدن محتوای کتابها به مباحث نظری و تفکر همگرا، اعمال روشهای سنتی و کیفیت پائین آموزش های ضمن خدمت معلمان، عدم توجه به خودارزیابی دانش آموزان و... می باشد. در مقابل، گذر از برنامه درسی معلم محور به یادگیرنده محور، تنوع دادن به کتابهای درسی با توجه به مسائل بومی-منطقه ای، بازنگری و اصلاح محتوای کتابها براساس پیشرفت های علمی و فن آوری اطلاعات، استفاده از روشهای فعال و جدید تدریس و ... برای اصلاح برنامه درسی علوم دوره ابتدایی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، اکتشافی ، چالشها ، بازدید علمی ، روشهای فعال