چگونه توانستم، ضعف در دیکته نوشتن دانش آموزانم را با استفاده از روش های چند حسی از بین ببرم؟

تحقیق حاضر، از نوع اقدام پژوهی می باشد. درسال تحصیلی ۱۴۰۳_۱۴۰۲ با عنوان «چگونه توانستم، با استفاده از روش های خلاقانه، اختلال در دیکته نوشتن، دانش آموزم را، رفع کنم نگاشته شده است جامعه ی آماری، دانش آموزان ابتدایی، پایه سوم که درمتن، با نام مستعار(الف-ر) به وی اشاره دارد. نوع مطالعه موردی است و شیوه جمع آوری اطلاعات، استفاده از شیوه های علمی(کتابخانه ای، مصاحبه، مشاهده، پرسشنامه و مصاحبه) بوده است. هدف از این پژوهش، بهبود اختلال دیکته نویسی و همچنین افزایش اعتماد به نفس وی می باشد که در این تحقیق با ارائه راهکارها، از روش های هم چون تلفیق دیکته و بازی، تقویت حافظه بینایی و شنوایی و استفاده از روش چند حسی استفاده کردم.یافته و تحلیل نمودارداده ها، نشان دهنده این بود که روش های به کار رفته اثر بخش بودند. نتایج پژوهش حاضر می تواند در بهبود عملکرد دانش آموزان مبتلا به اختلال نوشتن، مورد استفاده قرارگیرد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، توجه دیداری ، توجه شنیداری ، اختلال دیکته