بررسی ارزشیابی پروژه محور(مهارتی) در آموزش فنی حرفه ای

لازمه ی پیشرفت در زمینه های مختلف فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی و... منوط به وجود نظام های آموزش وپرورش فعال و پویاست. یادگیری مبتنی بر پروژ،ه فراگیران را به عنوان یک شرکت کننده فعال در فرآیند یادگیری می سازد و به آنها کمک می کند تا مهارت هایی را که اجباری است، بیاموزند. به بیان دیگر ارزشیابی پروژه محور، عمدتا فعالیتی است شامل، تشریح و توصیف کمی و کیفی پدیده ها و فعالیت آموزشی که معمولا قضاوت ارزشی را به دنبال دارد. این قضاوت ارزشی را در کتاب فیزیک فنی به خوبی با استفاده از کارنما و ملاک های شایستگی محور می توان انجام داد. این پژوهش با جامعه آماری ۱۵۰نفر از هنرجویان هنرستانی در کرج شرایط استفاده از این روش را تبیین نموده است. هنرجویان مطالب را با تکمیل یک پروژه، که ممکن است شامل چندین مرحله و چندین هفته باشد، یاد می گیرند. نتیجهگیری مشارکت در یادگیری مبتنی بر پروژه ، عزت نفس و بررسی همتایان را در فرآیند تقویت میکند، که با مشارکت در فرآیند حل مسئله مرتبط است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی ، پروژه محور ، یادگیری مهارتی ، فنی حرفه ای