اثرگذاری عوامل آموزشی مدارس در ایجاد سطح کیفی اخلاقی و تربیتی دانش آموزان با تکیه بر یادگیری

وابستگی دانش آموزان و نیاز به احساس تعلق در کلاس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مرتبط است. روش های تدریس معلم، نوع درس، نگرش ها و حمایت معلم و ادراک این حمایت از سوی دانش آموزان بر پیشرفت تحصیلی آنان تاثیر دارد. ادراک دانش آموزان از محیط کلاس مقدار زیادی از نتایج یادگیری را تبیین می کند. در نتیجه مدرسه و به ویژه محیط کلاس درس اثرات غیر قابل انکاری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد. همان طور که گفته شد، مبانی نظری روانشناسی محیطی به رابطه بین محیط و رفتار انسان می پردازد و انتظار می رود که از طریق این مفاهیم بتوان ویژگی های کالبدی موجود در محیط یادگیرنده محور را به دست آورد.

کلیدواژه ها:

اخلاق و تربیت دانش آموزان ، مدارس ، نظام آموزشی ، معلمان.