طراحی و اعتبار یابی الگوی آشکار سازی و اشتراک گذاری دانش ضمنی معلمان در جهت ارتقای صلاحیت های حرفه ای آنان

چکیدههدف این پژوهش، طراحی و اعتباریابی الگوی آشکارسازی و اشتراک گذاری دانش ضمنی معلمان در جهت ارتقای صلاحیت های حرفه ای آنان در قالب مدل مفهومی است. برای مطالعه هدف مورد نظر، از رویکرد کیفی و روش داده بنیاد استفاده شد. مشارکت کنندگان این پژوهش شامل ۲۰ معلم باتجربه دوره ابتدایی بالای ۱۵سال، از شهر یاسوج بودند که به شیوه هدفمند از نوع نظری انتخاب شدند. داده های پژوهش از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. روش تحلیل داده ها براساس الگوی کد گذاری سه مرحله ای نظریه داده بنیاد انجام گرفت. براساس نتایج حاصل از یافته های این پژوهش۳۴ مقوله اصلی استخراج گردید که در بعد فرایند شکل گیری دانش ضمنی۱۰ مقوله، بعد راهبردهای آشکار سازی و اشتراک گذاری دانش ضمنی ۱۴ مقوله و بعد پیامدهای آشکار سازی و اشتراک گذاری ۱۰ مقوله شناسایی شد. در پایان پس از استخراج مقولات اصلی و تعیین مقوله مرکزی در مرحله کد گذاری انتخابی، در چارچوب یک مدل پارادایمی که در برگیرنده شرایط، فرایندها، تعاملات و پیامدهایی می باشد، ارائه گردید. نتایج به دست آمده از اعتبارسنجی الگو بر اساس نظر متخصصان با استفاده از فن دلفی نشان می دهد که این الگو از اعتبار مناسبی برخوردار است.کلید واژه ها: آشکارسازی، اشتراک گذاری، دانش ضمنی معلم، صلاحیت حرفه ای

کلیدواژه ها:

الگوی آشکار سازی ، اشتراک گذاری ، دانش ضمنی ، معلم ، صلاحیت حرفه ای