بررسی تاثیر روش تدریس فعال و غیر فعال بر روی یادگیری و حل مسئله ریاضی دانش آموزان ابتدایی

یکی از شاخه های علم ریاضی می باشد که درامور زندگی و علوم دیگر نیز کاربرد دارد. با توجه به این که هویت ریاضی به ظاهر پیچیده به نظر می رسد، اما برای حل و درک مسئله های آن باید با صبر و شکیبایی و با خلاقیت و تفکر به حل مسئله های آن پرداخت .یکی از مشکلات دریادگیری ریاضی دانش آموزان بدفهمی ها است . شناسایی دلیل بد فهمی ها و راهکارهای مناسب برای رفع آن ها می تواند به معلم کمک کند تا گامهایی سازنده برای یادگیری دانش آموزان بردارد و ارتباط موثری با دانش آموزان خود داشته باشد و از منفعل بودن آن ها جلوگیری نماید. با تدریس های نوین می توانیم یادگیری درس ریاضی را افزایش دهیم و مشکلاتیادگیری دانش آموزان را برطرف نماییم . با انتخاب روش تدریس صحیح شاهد رشد بهتر دانش آموزان خواهیم بود. در این مقاله از روش توصیفی _ تحلیلی و روش جمع آوری داده ها به صورت کتابخانه ای استفاده شده است که به بررسی تدریس فعال، غیر فعال و تاثیر به کارگیری این روش ها در امریادگیری ریاضی می پردازیم .

کلیدواژه ها:

ریاضی ، تدریس فعال ، یادگیری ، روش تدریس