فرسودگی تحصیلی با رویکرد پدیدار شناسی

این پژوهش با هدف بررسی عوامل موثر بر فرسودگی تحصیلی دانشجومعلمان کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه پردیس الزهرا در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ در نیم سال دوم تحصیلی انجام شد. در این پژوهش مصاحبه ای از منظر سه بعد خستگی عاطفی ، شک و بدبینی و ناکارآمدی تحصیلی بررسی شد. نمونه گیری این روش تصادفی ساده بود و رویکرد آن پدیدار شناسی است . در این پژوهش ارتباط معکوس بین کیفیت زندگی خوابگاهی وجود داشت یعنی با بالابردن امکانات دانشگاه و خدمات آن فرسودگی کاهش پیدا می کند. سبک تدریس استادان در ایجاد فرسودگی تحصیلی یا کاهش آن تاثیر دارد. دانشجویانی که فرسودگی تحصیلی را تجربه می کنند؛ مشارکت کمتری در کلاس ها دارند البته این موضوع بسته به شرایط کلاس متفاوت می باشد و نمی توان آن را تعمیم داد. اساتید دانشگاه برای جلوگیری از بروز فرسودگی تحصیلی باید تدریس فعال و کاربردی داشته باشند.برنامه ریزی درست و تنوع کلاس ها دریک روز می تواند از خستگی دانشجویان در پایان روز جلوگیری کند

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، دانشجومعلمان ، خستگی عاطفی ، شک و بدبینی ، ناکارآمدی