جستاری بر مولفه های سازنده دانش محتوایی تربیتی(PCK) در آموزش جغرافیا

پیشینه و اهداف هدف مطالعه حاضر تاملی بر دانش محتوایی تربیتی در آموزش جغرافیا بوده است تا نظر به نوپا بودن این نوع دانش در ادبیات تعلیم و تربیت، مولفه های سازنده آن دانش را با مروری بر ادبیات علمی مربوطه شناسایی و تبیین نماید. روش ها این پژوهش از نوع پژوهش های کیفی بوده و روش پژوهشی مورد استفاده در این مطالعه جستار نظرورزانه است. در مطالعه جستار نظرورزانه پژوهشگر جمع بندی شخصی خود از دانش و تجربیات در یک حوزه را به دیگران منتقل می نماید؛ از این رو در این مطالعه نیز پژوهشگر پس از مطالعه کتابخانه ای، جستار نظرورزانه ای در خصوص دانش محتوایی تربیتی داشته و مولفه های سازنده آن را شناسایی و آن ها را در حوزه آموزش جغرافیا تبیین و تشریح نموده است. تاییدپذیری یافته ها از طریق مرور همکاران انجام پذیرفته است. یافته ها: نتایج این مطالعه برشماری مولفه های سازنده دانش محتوایی تربیتی در چهار بخش دانش مخاطب، دانش تخصصی، دانش برنامه ریزی درسی و دانش شخصی است. نتیجه گیری: برای دانش تخصصی ۵ پرسش، دانش مخاطب ۷ پرسش، دانش برنامه ریزی درسی ۵ پرسش و برای دانش شخصی ۳ پرسش و مساله شناسایی شده است تا با معرفی مسائل و سوالات پژوهشی بالقوه مولفه های سازنده دانش محتوایی تربیتی آموزش جغرافیا، زمینه پژوهش های بیشتری در این حوزه فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

جستار ، مولفه ، آموزش ، دانش محتوایی تربیتی ، آموزش جغرافیا