رابطه سواد اطلاعاتی و مهارت های ارتباطی با تدریس اثر بخش معلمان مدارس ابتدایی شهر ایلام

پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه سواد اطلاعاتی و مهارت های ارتباطی معلمان با تدریس اثر بخش معلمان مدارس ابتدایی شهر ایلام انجام گرفت. در این پژوهش از روش توصیفی- همبستگی استفاده شده است، جامعه آماری پژوهش را کلیه معلمان مرد و زن مدارس ابتدایی شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ که تعداد آن ها ۶۴۶ نفر بود، تشکیل داده است. حجم نمونه، با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰)، تعداد ۲۴۲ نفر بود که به دلیل جبران افت نمونه و عدم عودت پرسشنامه ها و ... ده درصد بیشتر یعنی ۲۶۸ نفر بر اساس روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای متناسب با حجم انتخاب شد. ابزار اندازه گیری شامل، پرسشنامه سواد اطلاعاتی و ارتباطی قاسمی (۲۰۱۴)، پرسشنامه مهارت های ارتباطی معلمان بارتو (۱۹۹۰)، پرسشنامه تدریس اثر بخش معلمان اسلامیان (۱۳۹۳) بود. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی به کمک نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین مهارت های ارتباطی و سواد اطلاعاتی با تدریس اثر بخش معلمان مدارس ابتدایی شهر ایلام رابطه معنادار و مستقیم وجود دارد. بین سواد اطلاعاتی با تدریس اثر بخش معلمان مدارس ابتدایی شهر ایلام رابطه مستقیم دارد. بین مهارت های ارتباطی با تدریس اثر بخش معلمان مدارس ابتدایی شهر ایلام رابطه مستقیم وجود دارد. بین سواد اطلاعاتی و مهارت های ارتباطی معلمان مدارس ابتدایی شهر ایلام رابطه مستقیم وجود دارد. مولفه های مهارت های ارتباطی روی تدریس اثر بخش معلمان مدارس ابتدایی شهر ایلام معنادار می باشند. مولفه های سواد اطلاعاتی روی تدریس اثر بخش معلمان مدارس ابتدایی شهر ایلام معنادار می باشند. بنابراین با ارتقای سواد اطلاعاتی و مهارت های ارتباطی معلمان می توان اثربخشی تدریس آنها را افزایش داد.

کلیدواژه ها:

سواد اطلاعاتی ، مهارت های ارتباطی معلمان ، تدریس اثر بخش