امید تحصیلی و خودتنظیمی: محرک های روان شناختی تفکر خلاق دانشجومعلمان (مورد مطالعه: دانشجومعلمان استان گلستان)

هدف: این پژوهش با هدف بررسی نقش پیش بینی کننده امید تحصیلی و خودتنظیمی در تفکر خلاق دانشجومعلمان استان گلستان انجام شد. روش شناسی پژوهش: این تحقیق از نوع همبستگی توصیفی بود و داده ها از ۴۸۱ دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان استان گلستان گردآوری شد. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامه های استاندارد امید تحصیلی، خودتنظیمی، و تفکر خلاق بود که به صورت آنلاین در اختیار شرکت کنندگان قرار گرفت. داده ها با استفاده از روش های آماری شامل تحلیل همبستگی و رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد که امید تحصیلی و خودتنظیمی پیش بین های معنادار تفکر خلاق هستند. خودتنظیمی به تنهایی ۵۳ درصد و با افزودن امید تحصیلی به مدل، ۵۶. ۵ درصد از واریانس تفکر خلاق تبیین شد. همچنین، بین ابعاد مختلف تفکر خلاق، امید تحصیلی و خودتنظیمی روابط معنادار مثبتی وجود داشت. نتیجه گیری: این یافته ها بر اهمیت نقش امید تحصیلی و خودتنظیمی در تقویت تفکر خلاق تاکید دارند. بر این اساس، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی بر تقویت مهارت های خودتنظیمی دانشجویان و افزایش امید تحصیلی از طریق ایجاد محیط های یادگیری انگیزشی و فرصت های تجربه موفقیت متمرکز شوند.

کلیدواژه ها:

امید تحصیلی ، خودتنظیمی ، تفکر خلاق ، آموزش خلاقانه ، دانشجومعلمان ، انگیزش تحصیلی.