تبیین آثار و نتایج پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان در مدرسه

صاحب نظران تربیتی معتقدند که نخستین هدف تعلیم و تربیت بایستی پرورش انسان های صاحب اندیشه باشد. رشد و پرورش مهارت های فکری دانش آموزان همواره مساله مهمی در تعلیم و تربیت بوده است، به نحوی که متخصصان امور تربیتی بشدت از ناتوانی فراگیران در تفکر سطح بالا از جمله تفکر خلاق و تفکر انتقادی ابراز نگرانی کرده اند. علاقه به توسعه توانایی تفکر انتقادی در محافل آموزشی، پدیده ای جدید نیست و منشاء چنین علاقه ای به مکتب افلاطون برمی گردد و سال های متمادی موضوع بحث معلمان و مربیان است. این امر به معنی پرسیدن بوده و از توانایی تجزیه و تحلیل کردن گرفته شده است. تفکر انتقادی توانایی فکری ارزنده ای است که فراگیران از طریق آن می توانند شنیده ها، خوانده ها، اندیشه ها و اعتقادات مختلفی را که در زندگی با آن روبرو هستند، ارزشیابی کنند و درباره آنها تصمیم بگیرند. بنابراین تفکر انتقادی یکی از مهارت های پیچیده یا تفکر سطح بالا است که معلمان باید زمینه های پرورش آن را در محیط آموزشی فراهم سازند. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی ضروت توجه به پرورش تفکر انتقادی و تبیین آثار و نتایج این مهارت فکری انجام شد. نوع پژوهش، کاربردی و شیوه بررسی آن نیز توصیفی - تحلیلی می باشد. نتایج بیانگر آن است که تفکر انتقادی علاوه بر تاثیر مثبت در عملکرد تحصیلی، به دانش آموزان در فرآیند تصمیم گیری و حل مساله کمک کرده و زمینه های رشد شناختی و اجتماعی آنان را فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

تفکر ، تفکر انتقادی ، عملکرد تحصیلی ، مهارت های اجتماعی.