مسائل یادگیری مشارکتی در آموزش ابتدایی

هدف: یادگیری مشارکتی (CL) یک عمل آموزشی به طور گسترده شناخته شده است که شامل کار کردن دانش آموزان برای دستیابی به اهداف مشترکی است که نمی توانند به صورت انفرادی به انجام برسانند. جانسون و جانسون از جمله نظریه پردازان اصلی این جنبش هستند. مواد و روش ها: مطالعه موردی کیفی در یک مدرسه ابتدایی انجام شد. دو درس ضبط، رونویسی و تجزیه و تحلیل شد تا شواهد مربوط به متغیرهایی که یادگیری مشارکتی را واسطه می کنند جمع آوری کند. معلمان با استفاده از اصولی که در یک روش توسعه حرفه ای به نام مطالعه درس ژاپنی بیان شده است، دروس را با هم برنامه ریزی کردند. این مطالعه شامل دو معلم و ۴۰ دانش آموز (۲۰+۲۰ دانش آموز در دو کلاس) کلاس چهارم بود. همچنین مصاحبه با معلمان و سه دانش آموز از هر کلاس انجام شد. نتایج و نتیجه گیری: اشکال یادگیری مشارکتی مشاهده شده در کلاس ها به طور قابل توجهی متفاوت بود، حتی اگر برنامه های درسی تقریبا یکسان بود.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، پردازش گروهی ، نظریه وابستگی متقابل اجتماعی