مقایسه عوامل تنش زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان کارآموز، کارورز و اساتید پرستاری
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 76
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_HMED-15-4_003
تاریخ نمایه سازی: 11 دی 1403
چکیده مقاله:
مقدمه: یکی از چالش های اصلی در آموزش بالینی، استرس بالینی است که بر یادگیری و وضعیت سلامتی جسمی و روحی دانشجویان پرستاری تاثیرگذار است. این مطالعه با هدف مقایسه عوامل تنش زای آموزش بالینی از دیدگاه دانشجویان و اساتید پرستاری صورت گرفت.روش کار: پژوهش حاضر یک مطالعه مقطعی است که در سال ۱۴۰۲ انجام شد. ۱۲۷ نفر از دانشجویان پرستاری کارورز وکارآموز و۲۳ نفر از اساتید و مربیان دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد خوراسگان به روش در دسترس انتخاب شدند. ضمن رعایت ملاحظات اخلاقی نظیر تکمیل فرم رضایت آگاهانه، داده ها با استفاده از پرسشنامه استاندارد سنجش عوامل استرس زای آموزش بالینی جمع آوری گردید. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون های آمار توصیفی و استنباطی با نرم افزار SPSS انجام گردید. نتایج: نتایج مطالعه نشان داد، بین میانگین امتیاز کل عوامل تنش زای آموزش بالینی سه گروه اختلاف معنی دار آماری وجود دارد(۰۵/ ۰ آموزش بالینی توسط مربیان و مسئولین مربوطه و داشتن رفتار مناسب با دانشجویان پرستاری و همچنین آموزش مهارت های مقابله ای با این استرس ها در کارگاه ها به دانشجویان پرستاری توصیه می گردد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
پریسا نهالی
مرکز تحقیقات سلامت جامعه، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
اعظم علوی
گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران.
نرگس صادقی
مرکز تحقیقات سلامت جامعه، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
